Idea 613. ¿Cómo crear incubadoras de empresas para estudiantes de secundaria?

“Vivimos en un mundo donde los personajes admirables son sobre todo los empresarios, además, por supuesto, de otros profesionales en sus campos…, como: Mark Zuckerberg, Sergey Brin, Steve Jobs, Bill Gates, Evgeniy Kaspersky, etc…, pero que (casi) ni en ningún plan de estudios (yo diría de ningún país!) ni siquiera se les mencionan!”. Pero, ¿por qué será?”. Por ejemplo, de esto se queja indignado el director de la incubadora de negocios (empresas), un ex empleado de la Universidad estatal de Chuvashia (Rusia), Izyaslav Ajmetzyanov. En 1991, Ajmetzyanov viajó al extranjero, donde vivió cerca de 15 años, y cuando regresó a su país, osea a Rusia, quedó sorprendido al notar lo tan rezagada que estaba de la vida real la enseñanza secundaria en Rusia. La idea de crear una incubadora de empresas, a Ajmetzyanov se le vino a la mente después de que en 2010, ayudó al Liceo de la ciudad de Chevoksari № 2, ingresar a la “Liga estudiantil “Rosnano””.

I. “Liceo-punto de crecimiento” 

Año de apertura: 2011                             Lugar: ciudad de Chevoksari (Rusia)

Costo de enseñanza: gratis                    Plazo de estudios: d 1-3 años.

Los estudios en la Liga

Todos los estudiantes del “Liceo-punto de crecimiento” escuchan un curso introductorio de familiarización, no obstante las “apuestas” en la incubadora se realizan en la práctica.  En dependencia de la especialización de los estudios (ingeniería, biomedicina, pedagogía, economía, jurisprudencia) los residentes de la incubadora se dividen en grupos de 5-15 personas, y empiezan a trabajar en proyectos.  Cada grupo tiene su propio tutor, que con frecuencia son estudiantes graduados o posgraduados del Liceo y profesores de las universidades locales (todos trabajan gratuitamente!).

Los estudiantes participan en los estudios científicos de las instituciones de educación superior o en proyectos de las empresas asociadas, con los que Ajmetzyanov se puso de acuerdo para cooperar. Así, los estudiantes del 9-no al 11-avo año participan en el desarrollo de métodos de provisión de medicamentos contra la tuberculosis, en las células deseadas, mediante la colocación de pequeñas dosis del fármaco en liposomas. O bien trabajan en proyectos de la empresa “Hevel“, relacionados a la energía solar, y aprenden a diseñar piezas en la empresa de ingeniería “Mikont“.

Anastasía Grigórieva, 18 años, residente de la Incubadora “Liceo-punto de crecimiento“: Mi proyecto está relacionado con la nanotecnología. La idea consiste en vincular el funcionamiento del organismo humano con el funcionamiento de las máquinas. En la incubadora me ayudaron a contactarme con al profesor y doctor en biología de la Universidad estatal de pedagogía de Chuvashia, Vadim Kozlov, que me ayudó a estrechar la dirección del proyecto. Ahora estamos trabajando conjuntamente en la idea de utilizar nanotubos como una herramienta, que no dejará extenderse (estirare) al corazón, y si se para, producirá una descarga eléctrica para ponerlo nuevamente en funcionamiento.

Según Ajmetzyanov, la “introducción” de los colegiales en las empresas en funcionamiento en la República, brinda la oportunidad para crecer en la comunicación con los empresarios exitosos 8osea mentores). Por eso, todas las empresas socias de la incubadora, según Ajmetzyanov, corresponden a 3 criterios claves:

1.  Se encuentran entre los líderes mundiales, en sus respectivos mercados,

2. Más del 50 % del personal tienen educación superior, y

3. El salario mínimo es más de $2 mil.

La incubadora también colabora con empresas, como: “Galen”, “Bresler”, “Ekra“.

Durante casi tres años de existencia, a través de la incubadora de negocios han pasado de 200-300 colegiales. “Lo más importante en la formación, no es lo que los niños ganen algo o aprenden, sino es el espíritu especial. Ellos son más independiente y motivados, es lo que dicen todos los que trabajaron o trabajan  con ellos”, asegura Ajmetzyanov.

Esta sería una forma de crear una incubadora de empresas para estudiantes de secundaria, que casi no se les enseña “nada casi de nada” en lo que se refiere a: ¿cómo, cuándo, dónde, por qué y para qué hacer dinero? Cuando estamos viviendo en un Mundo CAPITALISTA!.

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(ref.: Internet)